一个热衷教育事业的普通教师,在自己平凡的岗位上,利用小小的班级在实践着自己的教育理想,追寻着教育的草根化研究！自从教以来一直担任班主任。“严在当严处,爱在细微处”、“让学生走得更稳更远！”是其班主任工作理念,以自己人格魅力感染着学生,也诠释着自己追求的教育理念：用品德熏陶品德,用情感提升情感,用意志调节意志,用灵魂塑造灵魂,用人格培养人格！
2014-09-15 22:18:25| 分类： 2012 级高三梦泽 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
处理成绩及与成绩有关的思考
周测的成绩出来了，年级对于各种类型的班级进行了成绩分析，表格可谓是详细，这仅仅是一次周测，大家都感觉到火药味，都很在乎成绩，明显的比去年对于成绩的重视度提高了，主要原因就是本届高三分四个级部，两个文化部，两个艺术部，而且都是同等类型的班级，进行对抗，所以这一届高三明显的特征就是竞争。在这种大环境下，每个老师不得不重视自己所带班级所带学科的成绩。
一直以来我非常重视学生的自我发展和习惯养成，特别是作为即将进入高校或者社会的高三学生，优良的习惯和为人处世的作风尤为重要，但是在这样的大环境下，容不得我们多想，一切以成绩为主，考好了，个人的能力，所带的班级什么都好，考不好，你所做的事情哪怕是对学生长久的发展有重大意义都没有意义，因为你的工作不符合私立学校的工作重点。
本次考试，我们班级的语文和英语都是最差的，综合达标很不理想，迫于无奈，我不得不考虑如何提升班级成绩，而且在班级也反复提成绩的事情，以引起学生对于文化的重视。我将成绩处理，打印，墙上，讲桌上，课代表，学习委员，班长，组长，任课老师都有本次周测的成绩。我还特地把三个课代表，班长，副班长，学习委员，各个学习小组的组长叫到办公室聊这次周测的情况，并且借此机会培训他们如何对待以后的大型考试。
课代表：第一时间关注本学科的情况，要关注本学科试卷什么时候批改结束，成绩什么时候出来，及时的到任课老师那里去询问了解情况。特别是成绩出来后，老师可能会有事情要交代，比如，哪些试卷要下发，哪些试卷暂时扣押，需要他们自己来找老师交流。凡是下发的试卷基本上都还算是理想的试卷，没有下发的肯定都是不理想的，有的退步了，有的书写不规范，有的没有达标等等。及时反思总结本次考试的情况，准备好周测分析班会的发言稿，并等待学习委员下发成绩分析表送给任课老师一份。
学习委员：及时的关注本班级的三科成绩，到班主任那里及时了解情况，比如：达标情况，均分情况，综合排名情况等。及时的从班主任那里拿到成绩分析表，张贴讲桌，学习墙，下发各课代表成绩表，及时的填写各个小组的考试名次己录表。接下来是分析班级成绩，可以从以下几个角度分析：
1、语数外单科小组前三名的学习小组；
2、语数外综合前三名的学校小组；
3、小组PK情况；
4、语数外单科前三名的同学；
5、语数外综合成绩前15名的同学；
6、模拟本科达线的同学；
7、进步较大的同学(前5名)；
8、退步较大的同学；
9、指标生滑落的同学；
10、非指标生进入指标的同学；
11、师徒结对的情况
对于班级的各种情况了如指掌，准备演讲稿，在周测分析班会课上进行总结，并提出下次考试的班级目标。也可以邀请一些考的很好的同学发表演讲，总结经验，让一些考的不理想的同学总结反思，吸取教训。对班级近期的学习情况进行总结，提出具体的行之有效的可行的方法，争取下次考试取得优异的成绩。
班长：整体把握班级的常规和成绩，总结班级在卫生，早晚读，宿舍，课堂纪律，成绩等各方面的情况，强化铁常规，主抓成绩提升。再次强调班级的目标是综合成绩，也就是达标情况前三名，鼓舞士气，强化纪律。
学习小组长：及时的分析自己小组的成绩，做好整理，准备演讲搞，即使没有在全班大会上演讲也要在自己的小组会议上演讲。可以从以下角度谈成绩：
1、 本组的达标生有几个，是哪些同学？
2、 本组的指标生达线情况和非指标生达线情况；
3、 本组的强势和弱势分别是什么？对于弱势，以后有哪些措施；
4、 每一个同学的学习情况与成绩挂扣；
5、 有没有潜力可挖？
6、 本组的目标是什么？
7、 今后的计划是什么？采取哪些措施？
近期学校的事情比较多，督导组入驻高三，上周督查了数学组的教学，本周将督查语文组，下周督查英语组，再后面是六小科。上周听了数学课，对于高三的数学教学并不满意，特别是那些艺术转文化的数学老师的课堂，课堂的容量的质量不够。
在常规上也在强化，宿舍，卫生，展板，宿舍布置，教室布置，办公室布置等等，各种事情都集结在这一段时间，毕竟是刚开学，所以事情比较多。
同学们也都反应，进入高三一切都紧张了起来，不再像高一高二那样松散的学习状态，高三，处处充满着竞争，增加了很多的紧张感，特别是我们艺术生，艺术也正处在紧要关头，所以显得更加的忙碌起来。
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