一个热衷教育事业的普通教师,在自己平凡的岗位上,利用小小的班级在实践着自己的教育理想,追寻着教育的草根化研究！自从教以来一直担任班主任。“严在当严处,爱在细微处”、“让学生走得更稳更远！”是其班主任工作理念,以自己人格魅力感染着学生,也诠释着自己追求的教育理念：用品德熏陶品德,用情感提升情感,用意志调节意志,用灵魂塑造灵魂,用人格培养人格！
2013-03-05 23:28:14| 分类： 2010级高三致远（ | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
高考百日冲刺 94天 学生师徒结对
前些天我就一直在考虑学生之间的师徒结对工作了，这几天也在逐步的落实，首先将需要帮带的同学的成绩打印出来，进行分析，分给各个帮带老师。为了最先限度的利用好学生之间的传帮带作用，也就是“兵教兵”，我还是决定出台学生之间的师徒结对协议。
将协议打印好，发给他们，师徒共同签字，之后按手印，这样做的目的就是明确帮带结对，更严肃更正规。
因为之前我搞过，所以也担心此次的帮带流于形式，既然有顾虑就要思考如何解除顾虑。
经过思考，我开始实施我的计划。
首先在班级宣传同学之间的师徒结对的意义：1、老师的工作量太大，特别是我带两个美术班的课，课务重，不能够很好的对我们的同学进行辅导。而班级不乏有数学优秀的同学，又是朝夕相处，问起来也方便；2、同学之间讲解数学题目比较仔细，而且也比较容易沟通；3、相互交流的时间比较宽裕，每一个课间都可以，效率会更高。
师徒双方在协议书上签字后，我收上来，把他们叫到我们的教学楼前的高考倒计时牌前，我所带的两个班级正好在高三教学楼的一楼，我们的教室前就是整个年级的高考倒计时牌子。我给他们开了一个短会，再一次强调师徒结对的意义，要将这一项措施落到实处，不能够流于形式。
我先让他们师徒一起到我这里按手印，我拿着印泥和协议，他们就在我的手上按手印，而且就在这高考倒计时牌前，我也做了他们的见证人。
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对协议文件
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对签字按手印——宋雪，李月组合
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对签字按手印——朱化化，邵东梅组合
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对签字按手印——林静，邵东梅组合
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对签字按手印——刘琼枝，黄国源组合
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对签字按手印——周晶，丁毅组合
2013.3.5高三敏行（27）班学生师徒结对签字按手印——张娜，马燕组合
之后，我开始开会。
我告诉他们，徒弟可以先买一杯奶茶或者一根烤肠给师傅上上供，以表示真心，当师傅的不能光接受徒弟的东西而不干事，你要真真正正的帮助徒弟提高数学成绩。每一个课间都可以，徒弟又不会做的，上课听不懂的，都可以在课间的时候主动的找到师傅，师傅耐心的讲解，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到将徒弟讲明白为止。不要出现讲一遍听不懂就说“你真笨”，记得以前听过一个笑话，一个小学三年级的老师在黑板上讲一个问题讲了三遍，有一个学生都没有听懂，后来这个老师生气了，说：“你真笨！”可谁知，这个学生反过来说：“你才笨呢，一个问题讲了三遍都没有把我讲明白！”真的是值得反思呀。
我向他们强调了帮带的具体细节和实际的可操作的方案，希望他们的帮带落到实处。
2013.3.5高三敏行（27）班 自习课
2013.3.5高三致远（26）班、高三敏行（27）班同学师徒结对统计
高三致远（26）班帮带安排表
本周定为课间强化周，也就是要求学生在课间的时候不要到处乱跑，因为很多的安全事故都是在课间发生的。我要求同学们下课后要去厕所就立刻去，要么就在自己的座位上看看书，或者到师傅那里问问上节课没有听懂的题目，或者简单的闭目养神一会，但不是要到处乱跑，这样既可以避免安全隐患，也可以让自己有所收获。
我把所有的课间都给了数学，因为对于艺术生来说，数学真的是有难度的，仅凭课堂是解决不了问题的，希望通过大量的课余时间加强，而且同学与同学之间最大的区别就是课余时间，因为大家在课堂上的时间都是一样的，而课余时间的长短就不一样了，而是因人而异。我反复的强调，晚上一定要好好休息，不要熬夜，白天的效率才是最最重要的。
希望我的这些想法能够对学生有些许帮助，真的希望我们的同学之间的师徒结对能够起到实实在在的效果，希望我们的成绩蒸蒸日上。
我有这个信心，毕竟我们的总盘子是最大的。
我期待着！
2013.3.5高三致远（26）班 课间研讨（时国媛和段夫庆）
2013.3.5高三致远（26）班 课间研讨（种颖和方玉楼）
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