一个热衷教育事业的普通教师,在自己平凡的岗位上,利用小小的班级在实践着自己的教育理想,追寻着教育的草根化研究！自从教以来一直担任班主任。“严在当严处,爱在细微处”、“让学生走得更稳更远！”是其班主任工作理念,以自己人格魅力感染着学生,也诠释着自己追求的教育理念：用品德熏陶品德,用情感提升情感,用意志调节意志,用灵魂塑造灵魂,用人格培养人格！
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2012年3月初，先后荣获美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”的雷夫·艾斯奎斯来到了中国，与中国的教师分享他的教育奇迹与教育理念，他的到来再次激发了中国教师对教育未来的新思考——
3月9日，下午1点25分，我们从学校出发，乘校车前往深圳市福田区红岭中学高中部。平时，这个时间我们是在午休的，可坐在车上，大家不但没有困意，反倒处于一种兴奋的状态，因为，我们即将见到“全美最优秀教师”——雷夫·艾斯奎斯。 我知道雷夫，源于阅读了《第56号教室的奇迹》“让孩子变成爱学的天使”和“点燃孩子的热情”这两本书。我常常会和学生们分享我在雷夫书中读到的故事和理念。 下午两点整，雷夫老师从主席台右边的门走进来了，他身着黑色西装，脚踩白色休闲鞋，一副深色眼镜抬到头发上。原本严肃安静的会场一下子爆发出雷鸣般的掌声，雷夫露出8颗牙齿，回以奥巴马式的笑容，令我们顿感亲切。 教育无国界，优秀的教师到了哪儿，都受欢迎。雷夫的报告，没有PPT讲稿，取而代之的是他和学生在一起的几个视频，有上课的、有表演戏剧的、有外出旅游的、有接受采访的。俗话说“百闻不如一见”，更何况现在的情况是：读了纸质书，见了作者本人，听了现场报告，又观看了课堂视频，四者合一，能够这样全方位地走近和了解美国的优秀教师，机会真的很难得。所以，一回到家，我就迫不及待地打开电脑，在键盘上敲下了这些文字。 安全和信任 雷夫首先说到的就是，学生的“害怕”，他们害怕学校、害怕老师、害怕父母、害怕被惩罚……他们没有安全感，缺乏对他人的信任。于是，二十多年来，他在努力地把第56号教室打造成学生们“心灵的港湾”，师生之间彼此信任。是的，他成功了！这个像家一样温馨的第56号教室，让学生们流连忘返；二十多年来，第56号教室更是以其无比强大的凝聚力，召唤回长大了的学生、工作了的学生，他们时常回到这间儿时的教室，帮助雷夫、帮助现在五年级的小学生们。 耐心 当整个社会都在追求速度的时候，当大多数事物都以更快为导向的时候，雷夫请我们静下来，放慢脚步，给予学生耐心。因为很多教育行为不是立时见效的，或许要十年、二十年之后其效果才外显出来，也或许永远都没有外显的机会，但是教育效果并不因此就不存在，相应的教育行为并不因此就不值得去实施。当有位老师提问，“学生不想学习时，怎么办？”雷夫轻快地回答：“如果他不想学习，那就不学吧。”是呀！我们何苦要追着、逼着学生学呢？揠苗助长，学生累，我们自己也累，甚或导致学生厌学、自己职业倦怠。面对学生，我们须时刻想着：教育是慢的艺术，每个生命的成长都有他独有的节奏，我们且耐心地等待。 阅读和莎士比亚音乐剧 现场提问时，有一位老师问：“科技教育和艺术教育哪个更重要？”雷夫既没有说科技重要，也没有说艺术重要，更没有说要把两者结合起来，他给的答案是“阅读”。因为，阅读的力量是无可衡量的。书籍涵盖了古往今来无数人的智慧，书籍本身就是最好的老师。我们把好的书籍推荐给学生，它们自然会把学生带到他们感兴趣的领域中去，可能是科技、可能是艺术、可能是其他种种，只要是学生感兴趣的，那就是最重要的。雷夫说他每天都和学生们一起阅读，带着学生们阅读比较难的书籍，并推荐相对简单的书籍给他们独立阅读。 雷夫是数学老师，但是，除数学教学之外，他还是一位音乐老师，他建议我们把音乐带进教室。他如此地在乎音乐，每天都和学生们排练“莎士比亚音乐剧”，日积月累，艺术的熏陶和无形的教育在孩子们心中产生了巨大的精神动力。第56号教室能以一种“化腐朽为神奇”的力量闻名于世，“莎士比亚”发挥了最重要的作用，雷夫诙谐地说。 雷夫现在是全美优秀教师，美国总统称赞他、英国女王称赞他，全世界还有如此多的老师称赞他，但是，他说在他的眼里，最好的奖赏不是这些，而是“学生们好好学习、好好工作，十年二十年后还能延续良好的习惯”。听到这句话，我深深地感动：雷夫老师的关注点，从始至终都落在学生身上，从不曾偏离。 写到此，我停下来，深深思索：作为一名老师，我的教育之路该走向何方？ （作者单位系广东省深圳市福田区荔轩小学） |
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