一个热衷教育事业的普通教师,在自己平凡的岗位上,利用小小的班级在实践着自己的教育理想,追寻着教育的草根化研究！自从教以来一直担任班主任。“严在当严处,爱在细微处”、“让学生走得更稳更远！”是其班主任工作理念,以自己人格魅力感染着学生,也诠释着自己追求的教育理念：用品德熏陶品德,用情感提升情感,用意志调节意志,用灵魂塑造灵魂,用人格培养人格！
结对帮扶
今天距小高考还有15天，年级也相应的调整了课表，每周拿出三天的时间进行测试，周二和周四是在班级自主测试，周六是年级统一排考场拉开测试，很多都是以考代练，让学生多练习一些题型。
物理老师告诉我说：“不练不行呀，这些孩子无力的很多东西都搞不懂，一些基本的只接代公式的题目都不会，他们分不清哪个公式，还有的孩子连公式都记不住，你在考试之前将要考到的知识点写在黑板上，让他们先记，再考，都不会。没有办法，还得考，还有那么几天，不练习，到时候真的不行。练习也就是让他们多看题目，到时候即使不会不懂也知道选这个答案就行了……”
也难为这些老师了，小高考临近，各个老师都忙的不可开交，一天下来光课务就有七八节，再加上辅导，批改试卷，真的很累。
每次考试下来，都会有一批同学过不了，老师们很紧张，不得不利用课间、大课间、午休等时间来给学生补课，看下面的场景，就是午休时间几个老师在给学生辅导。
2010.3.1冲刺小高考——午休时间办公室内的结对帮扶1
2010.3.1冲刺小高考——午休时间办公室内的结对帮扶2
还有些老师在讲题目。讲的不是自己的专业，而是其它学科的题目，因为结对帮扶不只是辅导自己的学科，而是负责六小科的所有学科的学习，所以才出现了化学老师可能在给学生讲物理题目，即使不会的也有办法，那就是抽背，只要照着小册子上面的知识点提问就行了。当然也有些内容不知道从哪里提问，毕竟不是自己的专业，那就让班级里面成绩相对较好的同学来抽背。我在两个班级的帮带都是这样进行的。
每一次考试结束，都会找到自己的帮带对象聊聊，考得好，就给予表扬并鼓励他再接再厉，考得不好，就帮助她（他）们分析失利的原因，鼓励他继续努力，争取下次过关。
要知道临近考试，他们也很紧张，他们又何尝不想考好呢？所以这些天来我在班级并没有多说什么，更多的是鼓励和精神安慰。我时常到班级去，就是看看他们，没有什么其它的事情，只要去班级就觉得踏实。对于几个能够得A 的同学进行鼓励，希望他们能够得到A，因为有不少的同学都是6个B，很多还是80多分，这些同学在有些学科只要稍加用心就能够得到A，要知道6个B还不如2A+2C+2D呢（艺术班允许学生有三个D出现），我们的原则就是在保证在过关的前提下（不超过三个D就算过关）尽量得A，因为一个A在高考总成绩中有一分的加分。当然从同学的角度上讲，得A并不那么容易，比如政史地这些科目，过关很容易，但是得A比较难，无花生属理科科目，对于艺术班本来就比较难，所以艺术班的同学想得到A 还是不容易的，但并不是不可能，比如乐康，好多次考试都能够得到A。
所以关于如何应对小高考，要看自己把握，我们老师也不好去刻意过问，只是对于个别的同学给予指导，比如那些经产得B的同学，就可以考虑把重点一门到两门上，去冲A。
结对帮扶的老师们也经常找到自己的帮扶对象，进行指导，艺术班的帮扶主要是过C，阳光班的帮带主要是冲A。
希望这些被老师帮带的同学能够顺利的达成目标，顺利通过小高考！
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