一个热衷教育事业的普通教师,在自己平凡的岗位上,利用小小的班级在实践着自己的教育理想,追寻着教育的草根化研究！自从教以来一直担任班主任。“严在当严处,爱在细微处”、“让学生走得更稳更远！”是其班主任工作理念,以自己人格魅力感染着学生,也诠释着自己追求的教育理念：用品德熏陶品德,用情感提升情感,用意志调节意志,用灵魂塑造灵魂,用人格培养人格！
吴龙航的眼泪
今天周测成绩陆陆续续出来了，每出来一门，我都将它整合在一起，最终在第一时间整合出了这次周测的成绩。负责专门处理成绩的徐主任还没有处理好之前，我已经将我们班级的成绩处理好了，打印了十几份，一个老师一份，再加上班级里面张贴的，学习委员用的，也就十几份了。在成绩陆陆续续出来的时候，很多老师就在议论了，最近考试很多科目都在用信息卷，有的科目比较难，我们班级的任课老师也告诉我我们班级的一些情况。在整合出四门的时候，已经有一个同学不过了，那就是胡磊，还有9个同学是3D，我心里就很担心，别再出现一大片不过关的，其它的各个班主任也都在办公室议论，也都在气愤。我也很担心，再加上这周发生的一下事情，我也觉得有些不安。
这一周有好几位老师向我反映说在我们班级上课反映不好，特别是物理和历史，老师们都感觉同学们的反映很迟钝，学习的积极性不高。还有几个老师反映说，我们班级出现了一个奇怪的现象，那就是那些成绩好的同学开始浮躁了，那些过关困难的同学反而到学习的比以前认真了。听到这个消息我很是吃惊，也引起了我的足够的重视。因为就在这周，我们班级的座次在保持小组不动的基础上进行了调动，主要是考虑六小科学习的帮带问题，也是学习委员和班长经过长时间的观察和分析作出的调换方案，我也很赞成。但是如果真的让老师们反映的这种情况蔓延，那将让我们当初的设想功亏一篑。
我的脑海里立刻闪现着几个镜头：
物理课堂上，唐建文和周玉慧在私下里聊天，刘玉亭、臧璇和衡新柱在莫名其妙的笑；历史课堂上，唐建文在照镜子；自习课上，吴龙航在与周晓雷聊天……，不觉得让我心惊胆战。照此下去，后果将不堪设想。所有的这些现象都是科任老师向我反映的。上周我已经与唐建文的父母联系并汇报了这个情况，也找到周玉慧与她严肃的谈了这个问题，今天上午我遇到吴龙航的时候，正好也对她讲了此事。
晚上第三节课课间的时候，我到班级强调了这件事情，语言也比较严厉，当时我所针对的是好几个同学，想通过这种面向全体同学很严肃的谈及此事。我看到，在我说完此事，反映比较大的是吴龙航，我当时也没有说什么。
晚上放学后，在延时晚自习之前，我找吴龙航出来与她进行了交流，并把我的真实想法告诉了她：“我今天在班级讲的事情，不是针对你一个人，因为今天上午我正好找过你，你可能认为我今天晚上讲的事情就是针对于你一个的，我知道我当时说话是重了些，但是你要知道，拿上就要小高考了，大家都很着急，你看看现在必修课的老师们多累，整个年级正处在一种战斗状态当中，就连我们语数外老师都参与其中，可以说冲刺小高考不是一个人的事情，是整个高二年级的全体师生的事情，你也知道，这些天来我们班级的这种情况是不是有？如果这种情况发展下去，后果将不堪设想，当初我们这样的排座位也就是考虑到大家要相互帮扶，就是要让我们这些能过关的同学多多帮助那些过关有困难的同学，你要理解老师的良苦用心，我们要起到带头作用，前几天我已经与唐建文的父母联系过，交流过，对周玉慧也当面批评过，我也没有告诉你的父母，也就是提醒了你，所以今天晚上我所讲的不是针对你一个人，你要理解……”
在我说话的过程中，她掉下来眼泪，我知道她肯定很伤心，她是一个很要面子的女孩，自尊心也很强，再说，语文老师所反映的事情可能不是我们想象当中的那么严重。我知道在冲刺小高考的日子里，我们偶尔看见同学们聊聊天，说说话，也许就是一种放松，一种缓解压力的方式，我们不可以断定这学生就不好，不学习，就是在浪费时间。而我们级部或者年级的检查正是这样，只要看到学生有一点不在学习状态，就要通报，甚至告知班主任并勒令当即解决问题，还要将解决的在群里面通报。年级的这个即时通报的优良传统，我希望要好好的利用，千万不要为了通报而通报，那样将不利于同学的学习，反而会让同学们厌恶和反感。
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