一个热衷教育事业的普通教师,在自己平凡的岗位上,利用小小的班级在实践着自己的教育理想,追寻着教育的草根化研究！自从教以来一直担任班主任。“严在当严处,爱在细微处”、“让学生走得更稳更远！”是其班主任工作理念,以自己人格魅力感染着学生,也诠释着自己追求的教育理念：用品德熏陶品德,用情感提升情感,用意志调节意志,用灵魂塑造灵魂,用人格培养人格！
做教育就是这么回事。
有些方法，在短期内看上去有效，从长远看是无效的甚至是反效果的；
有些方法，在当时看没有用，从长远看很有用；
有些方法，在当时看非常巧妙，从长远看简直是愚蠢透顶；
有些方法，在当时看是笨办法，从长远看却是很好的方法；
有些方法，在当时看是对学生好，从长远看是害了学生；
有些方法，在当时看是伤害了学生，但从长远看却是警醒了学生；
有些教育，学生当时觉得很正确，长大了却发现是完全错误的；
有些教育，学生当时不能理解，长大后就理解了；
有些教育，学生当时不能理解，长大后也不能理解，甚至一辈子都不能理解。
所有人都说你做得对，你未必就是对的，因为他们可能在安慰你或者他们自己没有想法；
所有人都说你的方法有问题，但你未必就错，因为只有你最了解你自己，也最了解你的学生；
你一直坚持自己独立的思想和做法，尽管会有一些错误和失败，会走一些弯路，付出一些代价，但却保留了你的个性；
你只是重复别人的正确做法，可能效果不错，但你却失去了自己。
没有人的个性是完美的，但别人（包括学生）之所以能记住你，是因为你的个性。
绝不要人云亦云。根本就不存在完全正确的教育方法，只有相对合适的教育方法。适合你的，也适合学生的教育，就是好教育。
对于教师来说，最好的教育，就是当时很有效，从长远看也有效；其次，当时有效，从长远看也无害；再次，当时无效，从长远看可能有效；再再次，当时有效，从长远看有害；最差的就是当时就没有效果，从长远看更是有害的。所以，选择教育方法，必须从即时的和长期的两个层面来考虑，这是一个优秀的教师应该具备的眼光和思想高度，也就是既有战术层面的考虑，更有战略层面的思考。
……
教育，永远是一门带有缺憾的艺术。
教师，不要贪恋一时的成功，要把今天对学生做的一切，放长远看到对他的一生的影响。
教师，不要把自己的、上级的、体制的意愿强加于学生，即使那是对的，也要谨慎；即使那样做了，也不要心安理得；即使必须要做，也要用学生最能接受的方式，要从好几种方案当中选择最可行的、最恰当的，这就是教育智慧。
教育的效果，要用时间来评估，而不是用分值来评估，要经得住时间的考验。
教育需要等待，即使你等不及，或者不允许你等待，你也要有等待的想法，你所有的做法必须围绕你的这一想法，如果连想法都没有，那就谈不上好的教育。
当下的教育没有自由，但我们不可以失去对自由的向往和追求自由的努力。
教育环境之恶劣，常使得我们不能将理想的教育方法落实到学生身上，但是，我们必须告诉学生，真正理想的教育是什么，要对他们描绘理想教育的美好，让他们对未来的教育有所想象和期待，这样的理想，可能在他们或他们的后代身上实现。理想之教育，就是一个概念，概念总是引领现实的，虽然在当下看来，那些概念好像是天方夜谭。
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